事業(yè)單位的功能實(shí)際上就是提供公共事業(yè)產(chǎn)品，提供公共事業(yè)產(chǎn)品是事業(yè)單位產(chǎn)生和存在的基本條件。現(xiàn)在越來越多人想到事業(yè)單位工作，那么我們?nèi)ッ嬖嚽皯?yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?下面就是小編給大家?guī)淼氖聵I(yè)單位面試技巧，希望能幫助到大家!
事業(yè)單位面試技巧：用好名言警句，作答錦上添花
一、演講中適當(dāng)添加名言警句
演講與普通題目不同的是，需要考生盡量在其中加入氣勢，融入個(gè)性化思想，讓考官有所觸動(dòng)。所以在演講中，各位小伙伴可以大量使用名言警句來增強(qiáng)演講的語勢。比如，用“以百姓為中心”為主題做一篇演講，我們就可以在其中添加習(xí)近平總書記類似的金句，如他曾多次引用的對(duì)聯(lián)“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！?/p>
二、開頭用名言警句融入觀點(diǎn)
在作答普通題目，尤其是綜合分析能力的題目時(shí)，可以在表述觀點(diǎn)時(shí)直接引用名言警句。例如，企業(yè)對(duì)“工匠精神”和“創(chuàng)新精神”兩者并行實(shí)施存在阻力，對(duì)于這個(gè)話題的分析，我們就可以在開頭講李克強(qiáng)總理考察東風(fēng)商用車重卡新工廠時(shí)說到的：“‘中國制造’的品質(zhì)革命，要靠精益求精的工匠精神?！边@樣就能充分表達(dá)清楚“工匠精神”與“創(chuàng)新精神”的關(guān)系。
三、結(jié)尾用名言警句升華主題
和在開頭觀點(diǎn)中融入名言警句一樣，在結(jié)尾中如果我們能適當(dāng)加入一句領(lǐng)導(dǎo)人講話，也能讓作答的最后升華主題，增添亮點(diǎn)。
四、用名言警句進(jìn)行佐證。
在綜合分析的論證過程中，也同樣可以采用名言警句，比如，分析老舊小區(qū)的整治，我們就可以結(jié)合習(xí)近平總書記說過的“城市治理要像繡花一樣”，以此來體現(xiàn)精細(xì)化治理。
當(dāng)然大家在采用名言警句進(jìn)行作答的時(shí)候，千萬不要亂用和濫用，否則就很容易詞不達(dá)意、句不通順，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。那么應(yīng)該如何積累名言警句?如何弄懂內(nèi)涵，進(jìn)而更恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在自己的答題中呢?建議大家可以在某次重大會(huì)議之后，及時(shí)關(guān)注官方媒體的會(huì)議精神解讀，了解名言警句內(nèi)容的同時(shí)深入了解其內(nèi)涵。
只有做到既有所積累，又靈活運(yùn)用，才能讓自己的作答錦上添花!
面試技巧：如何在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中脫穎而出
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論旨在創(chuàng)造一種寬松，公平的面試環(huán)境。通過小組群面的方式，更加直觀的看到考生基本素質(zhì)，能力，思維方式的差異。進(jìn)而選出最合適的人才。
在討論之初，不設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，每位考生的權(quán)利地位相同。大家可以暢所欲言各抒己見。然而也正是由于它的“自由”，導(dǎo)致不少考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中缺乏一定的參與感，或表現(xiàn)欠佳。那么，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，如何才能脫穎而出，獲得考官的青睞呢?
一、個(gè)人陳述階段：觀點(diǎn)明確，條理清晰
在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，個(gè)人陳述是每位考生第一次發(fā)言，也是給考官留下好印象的好機(jī)會(huì)。我們?cè)谶M(jìn)行個(gè)人陳述時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要關(guān)注：
1. 時(shí)間。一般個(gè)人陳述時(shí)間會(huì)有1分鐘、2分鐘或3分鐘。時(shí)間不同，我們作答的內(nèi)容詳略也應(yīng)有所添減。中公教育提醒廣大考生，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，個(gè)人陳述超時(shí)一般會(huì)被打斷，或影響個(gè)人評(píng)分;
2. 觀點(diǎn)明確。在個(gè)人陳述階段，是考官和其他組員第一次聽到考生關(guān)于題目的見解。所以，要避免過多鋪墊，應(yīng)開門見山地把自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)確清楚地表達(dá)出來。特別強(qiáng)調(diào)，一些排序題或者多項(xiàng)選擇中，建議廣大考生用題干中的選項(xiàng)序號(hào)或字母表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而非文字。一來清晰明了、便于其他組員記錄;二來也節(jié)省時(shí)間。
【例題】有人歸納出優(yōu)秀員工的10種基本素質(zhì)：1、服從命令;2、愛崗敬業(yè);3、基礎(chǔ)扎實(shí);4、敢于創(chuàng)新;5、視野開闊;6、功不獨(dú)居;7、過不推諉;8、善于溝通;9、終身學(xué)習(xí);10、懂得感恩。
問題：請(qǐng)從以上10種基本素養(yǎng)中，選擇4種你認(rèn)為優(yōu)秀員工最應(yīng)該具備的素養(yǎng)，按照重要程度進(jìn)行排序，并闡述你的觀點(diǎn)。
我們?cè)诹撩饔^點(diǎn)時(shí)，直接說，選擇的是2、3、8、10，而不說“選擇是：愛崗敬業(yè)、基礎(chǔ)扎實(shí)、善于溝通、終身學(xué)習(xí)”。
3. 條理清晰。我們?cè)诒磉_(dá)自身觀點(diǎn)時(shí)，根據(jù)時(shí)間對(duì)理由進(jìn)行闡述。那么在闡述時(shí)，如何能體現(xiàn)出考生較強(qiáng)的邏輯思維能力、分析能力和語言表達(dá)能力呢?就需要我們?cè)陉U述理由時(shí)，逐條呈現(xiàn)。通過邏輯連詞的使用，把得出觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)、理由、理由間的微邏輯，清晰地呈現(xiàn)出來。當(dāng)然根據(jù)時(shí)間規(guī)定，可以做這部分的加/減法。
二、自由討論階段：階段性總結(jié)、明確下一步安排，有效推進(jìn)討論進(jìn)程
自由討論階段，有的同學(xué)沒話說，很被動(dòng)，說的也大多是“可以、同意”這樣的內(nèi)容;也有的同學(xué)想說話，但卻對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的“領(lǐng)導(dǎo)”身份，理解不夠準(zhǔn)確，甚至出現(xiàn)給其他組員布置任務(wù)、指揮組員的“犯忌”行為。
自由討論階段其實(shí)模擬的是將來各位同學(xué)走上工作崗位后，跟同事們一起開展工作會(huì)議時(shí)的場景。大家權(quán)力平等、地位平等，可以各抒己見。那么，我們的優(yōu)勢如何體現(xiàn)出來呢?
要做到以下幾點(diǎn)：
1. 階段性總結(jié)：在小組討論中，正因?yàn)闊o人領(lǐng)導(dǎo)或指引，才需要有人來進(jìn)行“會(huì)議小結(jié)”，將討論的結(jié)論進(jìn)行一定總結(jié)梳理，確定已完成部分，節(jié)省討論時(shí)間;
2. 明確下一步“工作”安排：自由討論往往可以根據(jù)任務(wù)或題干要求分為幾個(gè)階段，那么在每一個(gè)階段有了定論之后，為了不出現(xiàn)反復(fù)，影響整體時(shí)間，應(yīng)該在階段性總結(jié)后，明確下一步工作安排，并由提出這一點(diǎn)的考生，給出自己關(guān)于這一步工作安排的想法，供其他組員討論，以推進(jìn)進(jìn)程;
3. 有效發(fā)言：在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，有的組員會(huì)缺乏存在感，感覺沒話可說。那怎樣才能提升有效發(fā)言次數(shù)呢?第一，需要在個(gè)人陳述階段，認(rèn)真記錄其他組員的發(fā)言，才能在討論中，言之有物。也能幫助我們快速找到“同盟者”(和自己觀點(diǎn)相同或相似的組員);第二，與同盟者打配合，相互傳遞“話語權(quán)”。如，“關(guān)于這個(gè)問題，我也想聽一下X號(hào)組員的意見”，在“一唱一和”間為對(duì)方和自己爭取更多的發(fā)言機(jī)會(huì);第三，做一個(gè)用心的傾聽者，在傾聽中，找到自己認(rèn)同的，對(duì)自己有啟發(fā)的觀點(diǎn)，找到有效發(fā)言機(jī)會(huì)?；蛘哒业阶约翰徽J(rèn)同的觀點(diǎn)，思考反駁點(diǎn)，找到有效發(fā)言機(jī)會(huì)。
三、總結(jié)陳詞：多一次的加分機(jī)會(huì)
總結(jié)陳詞是多一次的加分機(jī)會(huì)，建議語言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以為自己爭取這次機(jī)會(huì)。在總結(jié)陳詞中，一是對(duì)小組討論的統(tǒng)一觀點(diǎn)及理由，按照總分結(jié)構(gòu)，有條理的呈現(xiàn)。另外，時(shí)間允許的情況下，也可以對(duì)討論過程進(jìn)行簡要總結(jié)。
面試技巧：想要答好題 要先審好題
不知道你是否也有經(jīng)常會(huì)陷入答題沒有思路、偏題、展不開等困境中。這個(gè)時(shí)候考生就會(huì)過來詢問：“老師，我怎么才能把題答好?！睂?duì)于這種焦慮，考生往往忽視了答題的最初的狀態(tài)，就是審題。很多考生拿到題目隨便看了幾眼，就開始作答。隨后在作答的過程中邊答邊想，就會(huì)出現(xiàn)越答越?jīng)]有思路，越答越偏，越答越感覺自己在一句話來回重復(fù)地說。其實(shí)，有些題目只要你做到了認(rèn)真審題，就能夠把題答好。
之所以沒有審題沒有做到位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，不看清楚問法。有些考生答題困難，是因?yàn)椴恢肋@個(gè)問法是什么意思?比如有些題目可能會(huì)問“做這個(gè)活動(dòng)你的重點(diǎn)是什么?”或者“你的工作思路是什么?”有些同學(xué)對(duì)于重點(diǎn)和思路不知道該說些什么?也就是不知道什么是這道題目重點(diǎn)，以及工作思路的框架該看如何去呈現(xiàn)。
第二，抓不住關(guān)鍵詞。有些考生之所以答題沒有思路，是因?yàn)閷?duì)題干本身就不太能夠理解。不能很好的去利用題目中所給的信息去挖掘答題的內(nèi)容，一個(gè)很長的題干可能就只能看到一個(gè)關(guān)鍵詞，然后發(fā)現(xiàn)沒有思路，也容易答偏。
想要克服自然需要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在拿一道題目來給大家進(jìn)行下展示，增加下理解。
例如“突如其來的疫情讓人們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。為此，全國人大發(fā)布禁令，在全國范圍內(nèi)禁止野生動(dòng)物的販賣和消費(fèi)，并將修改野生動(dòng)物保護(hù)法列入立法工作計(jì)劃，進(jìn)一步進(jìn)行立法規(guī)范。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！?/p>
首先，要看清楚問法。這道題的問法是讓你“對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?。所以我們清楚這道題到底是讓我們對(duì)什么談看法，通過審題就可以發(fā)現(xiàn)，我們看的不是保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，而是全國人大的禁令內(nèi)容談看法。如果審清楚了這一點(diǎn)，那接下來我們的作答思路的主線應(yīng)該就是為什么要頒布這個(gè)禁令，以及頒布這個(gè)禁令是否能夠全面推行或可能遇到什么挑戰(zhàn)，那么我們又該如何去貫徹落實(shí)。
其次，要抓住關(guān)鍵詞。這道題的關(guān)鍵詞如果只抓住一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物那就很難作答得有針對(duì)性和全面性。比如當(dāng)我們需要去分析這個(gè)禁令的頒布在執(zhí)行的過程中可能會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)的時(shí)候?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中有兩個(gè)關(guān)鍵詞“販賣、消費(fèi)”。這兩個(gè)關(guān)鍵詞其實(shí)就是賣方和買方。那我們就可以思考。
(1)賣方會(huì)不會(huì)配合?我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楸├溬u者可能依然會(huì)鋌而走險(xiǎn)。
(2)買方會(huì)不會(huì)配合?我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛行┫M(fèi)者的飲食習(xí)慣以及滋補(bǔ)的概念根深蒂固，對(duì)于這樣的思想觀念的轉(zhuǎn)變并不能一蹴而就。
(3)管方有沒有難度?我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，竟然交易依然存在，并且這種交易往往存在隱蔽性，那我們政府的監(jiān)管難度就很大。
所以通過審題，我們就能夠把題目答好以及做答得更全面和更有針對(duì)性。
總之，審題訓(xùn)練也需要勤于練習(xí)。
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